學(xué)習(xí)編程，懷疑自己得了健忘癥?這是什么回事?

生活中的編程小王子經(jīng)常和我抱怨說(shuō)，我現(xiàn)在越來(lái)越健忘，懷疑和自己學(xué)習(xí)編程有關(guān)系，難道學(xué)習(xí)編程真的會(huì)健忘嗎?學(xué)習(xí)編程和健忘之間存在怎樣的聯(lián)系。達(dá)內(nèi)小編給你介紹一下：

時(shí)間就像是幕后推手，將記憶推向遺忘的深淵中，人的一生，都無(wú)時(shí)無(wú)刻的在與“遺忘”抗?fàn)?，卻鮮有勝算。

人類(lèi)的大腦，是聰明的，它能自動(dòng)過(guò)濾掉不感興趣的、不太需要以及用不著的信息，可當(dāng)我們要復(fù)用這些信息時(shí)，大腦又顯得略微笨拙，它已經(jīng)把這些給淡忘了，我們又不得不提起筆桿子學(xué)習(xí)了。

那么，是否有一種高效，可行的學(xué)習(xí)方法，不讓我們“忘”得如此之快?

遺憾的是，學(xué)習(xí)某些所謂的學(xué)習(xí)方法，比學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)還要難。

記憶

也許你聽(tīng)過(guò)“遺忘曲線(xiàn)”這四個(gè)字，它體現(xiàn)的是大腦記憶的規(guī)律，是由德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯于1885年提出的概念，因此也被稱(chēng)為“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”。

根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的一般規(guī)律，學(xué)習(xí)之后，遺忘會(huì)立刻開(kāi)始，基本的遺忘規(guī)律為：

剛記完：100%

20分鐘后：58.2%

1小時(shí)后：44.2%

8~9小時(shí)后：35.8%

1天后：33.7%

2天后：27.8%

6天后：25.4%

為了能夠記住學(xué)習(xí)的知識(shí)，你只需要在上述的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，就可以很牢靠的記住它們，這種方法被稱(chēng)為艾賓浩斯記憶法。

顯然，學(xué)編程不能只靠單純的記憶，記憶并不是學(xué)習(xí)，只能說(shuō)是記住了某種信息，沒(méi)人能通過(guò)“記憶”學(xué)會(huì)編程。

定義

五萬(wàn)年前，居住在森林的燧人氏，發(fā)現(xiàn)高速滑動(dòng)的木頭會(huì)產(chǎn)生熱量，于是鉆木取火誕生了。

后來(lái)燧人氏還發(fā)現(xiàn)了在打獵時(shí)，石頭和石頭摩擦，會(huì)產(chǎn)生火花，于是他們受到了啟示，以石擊石，用產(chǎn)生的火花引燃火絨，更加方便快捷的燧石取火被發(fā)明了。

現(xiàn)在，只要有人告訴你，摩擦可以生熱，你就已經(jīng)明白了這個(gè)原理，不必學(xué)會(huì)鉆木取火，就可以做出各式各樣的生火工具來(lái)。

這就是定義的力量。學(xué)會(huì)定義，就可以擁有“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”的能力，只可惜光學(xué)會(huì)定義，是學(xué)不會(huì)的。

學(xué)習(xí)html，打開(kāi)百度百科，看完了對(duì)它的所有定義，可到頭來(lái)還是不明白html是什么，因?yàn)槎x，只是的描述。

某個(gè)人想學(xué)C語(yǔ)言，在課堂上，認(rèn)真的記住了培訓(xùn)老師講的每一句話(huà)，但老師從來(lái)沒(méi)有告訴他，C可以解決什么問(wèn)題，要用C做什么，當(dāng)Leader給他任務(wù)時(shí)，他還是不知道怎么把任務(wù)，變成計(jì)算機(jī)可執(zhí)行的步驟。

重構(gòu)大腦連接

華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“先把書(shū)讀厚，再把書(shū)讀薄”，指的是，先盡可能的收集例子，幫助你體會(huì)答案與問(wèn)題之間的關(guān)系，當(dāng)你真正學(xué)會(huì)的時(shí)候，這些例子就被壓縮成了知識(shí)，進(jìn)而將知識(shí)付之實(shí)踐。

但大部分人并沒(méi)有“輸入”這個(gè)步驟，因此，你需要重構(gòu)你的大腦連接，加入“例子”這一項(xiàng)。

運(yùn)行一段程序，首先得有輸入，才有輸出。同樣的，學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)時(shí)，你需要將大量的例子，灌輸?shù)酱竽X中，從而得到定義、理解定義，才能運(yùn)用到實(shí)際中。

舉個(gè)簡(jiǎn)單例子：

學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言時(shí)，不去聯(lián)想例子，只是學(xué)完就完，覺(jué)得懂了，但實(shí)際并沒(méi)有，沒(méi)有將“書(shū)”讀厚，就進(jìn)行壓縮，等到應(yīng)用的時(shí)候，這本“書(shū)”就會(huì)反彈，以至于你會(huì)忘記，寫(xiě)不出什么東西來(lái)。

為什么經(jīng)驗(yàn)豐富的程序員，學(xué)習(xí)新技術(shù)并不容易忘?

因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，總是會(huì)不由自主的想：咦，這個(gè)東西我可以這么用，解決我工作中的某些問(wèn)題，提高我的工作效率等等。

而剛?cè)肟拥男率謧?，學(xué)編程通常是這么一個(gè)狀態(tài)：學(xué)了這個(gè)，接下去學(xué)這個(gè)，也就是光學(xué)“定義”，卻永遠(yuǎn)不通過(guò)“例子”，以至于很容易健忘，永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。

所以學(xué)習(xí)編程并不是會(huì)導(dǎo)致健忘癥，其實(shí)有時(shí)候?qū)嵺`才是檢驗(yàn)成果的試金石，其實(shí)實(shí)踐也能增強(qiáng)我們的記憶，停留在背概念的階段必定會(huì)混淆也會(huì)容易忘，尤其是編程有時(shí)候比較抽象，所以需要我們多練習(xí)，才能牢記。